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    兒童青少年心理中心

    【中心簡介】

    兒童青少年中心整合溫州醫科大學、溫州醫科大學附屬康寧醫院、中加高等精神健康研究院的優勢資源,遵循生物--心理--社會的醫學模式,系統、整體的探索兒童青少年生命發展,并提供兒童青少年相應的生理、心理健康服務。該中心共分為如下三部分:從醫學評估出發甄別需要幫助的兒童青少年;建立兒童青少年日間病房,對納入干預的兒童青少年提供社會化的過渡空間;積極面向社會開展活動,對象主要以父母、學校為主,階段性推出系列活動,對兒童青少年相關特點進行宣教。本中心以新的醫學模式概念為指導,努力激活影響兒童青少年生命狀態的各種資源,建立最具發展可能性的養育環境。

    注意缺陷多動障礙、學習障礙、自閉癥、兒童青少年焦慮、抑郁、厭學、拒學、自傷、自殺等情緒行為是兒童青少年常見現象,近年來也成為社會各界關注的熱點。本中心基于社會的強烈需要,主要針對以上障礙開展了相關疾病的診斷、心理治療、專項能力訓練等服務項目,與心相伴,共助成長為中心宗旨,提高兒童青少年適應能力,助力兒童青少年健康成長。

     

    【部門構成】

     

    【兒童青少年心理門診】

    主要服務對象是針對兒童青少年常見的心理問題,如學習障礙、學習困難、遲到早退、厭學、恐學、逃學、說謊、沖動、吸吮手指、咬指甲、咬衣領、口吃、偷拿錢物、亂花錢、考試焦慮、逆反心理、報復心理、離家出走;以及兒童多動癥、抽動癥、強迫癥、抑郁癥、焦慮癥等心理疾病。以及兒童注意力評估,多視角的注意力專業評估。從兒童認知功能、注意力、學習能力、自控力、執行力等維度評估兒童問題。并結合家庭會談、心理評估,綜合分析兒童目前的情緒狀態及心理行為特點。通過一對一評估,幫助家長分析孩子的核心癥狀和問題,篩查器質性疾病及精神癥狀;考查問題形成的可能因素,以及治療中的保護性因素和危險因素,形成初步的干預、咨詢、治療方案。

     

    【日間門診】

    日間門診又稱青少年日間中心,遵循生物-心理-社會醫學模式運行,在神經生理發育與心理發展連續體中,是由青少年體質和他的關系環境之間的相互作用所決定的,每個人都有不同的發展速度。分析每個孩子具體情況,在理解與關注并對其合理支持的基礎上給予個體化心理治療、在生物醫學指導下使用藥物等措施、在學校及家庭大系統下激活各種資源,并建立最具發展可能性的養育環境,是青少年日間中心的三大工作重心。在不同發展速度的個體面前,給予足夠時間與空間、愛與關注,讓個體的自主獨立性在發展中成為可能,是中心的工作目標。

    管理制度

    1.   禁止攜帶任何危險物品(易燃、易爆、刀具、禁止毒品、藥品)

    2.   積極參與從心理評估到治療的各個環節;

    3.   不可有自傷和傷害他人行為;

    4.   可攜帶手機,但在集體活動時不可失用;

    5.   遵守物品擺放規定,自覺維護場館衛生整潔;

    6.   攜帶寵物時,需遵守寵物管理規范,另行報備申請;

    7.   遵守時間和作息管理規定:

            開館時間周一至周五8:00-18:00,法定節假日除外。

            每周一晚19:00-20:30為父母工作坊。


    時間

    日程

    8:00

    入館

    8:30-9:00

    團體活動

    9:30

    茶歇點心(自制甜點)

     

    9:30-11:40

     

    興趣技能訓練

    (計算機編程課程、游戲制作等、繪畫、音樂)

    文化課程學習(個性化需求進行安排)

    12:00

    午餐

    12:30-13:30

    午休

    13:30-15:30

    興趣活動(閱讀、藝術制作、桌游等)

    文化課程學習(個性化需求進行安排)

    15:30

    茶歇點心(自制甜點)

    16:00-17:00

    體能類活動(體感訓練、舞蹈、跑步等)

    根據個人特質進行制定

    17:00-18:00

    晚餐、休息

     

    適應范圍

    1、年齡在14-19歲之間

    2、有拒學、厭學、無法連續入校學習者

    3、在人際交往、情緒管理等方面存在困難者

    4、三個月內無嚴重自傷史,情緒相對穩定,無嚴重自殺意念,無自殺行為

     

    聯系方式

    咨詢熱線:8555-0599/18066372272

    微信號:qsn18066372272

    微信二維碼:

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    項目介紹

     

    青少年正念減壓

    “正念減壓”(Mindfulness-Based Stress Reduction, MBSR)是由美國麻省大學的卡巴金 (Jon Kabat-Zinn)博士于1979年所創立的減壓療程,起源于古老的東方哲學,發展于西方科學,適用于各類年齡階段人群,包括幼兒、兒童、青少年及成人。幫助青少年提升注意力、培養自我覺察、調節情緒、安定身心、活在當下,學會如何控制壓力和焦慮,將有助于他們在成年后順利過渡到成人生活。

     

    音樂治療

    音樂治療是一個系統的敢于過程,在這個過程中,音樂治療師利用音樂體驗的各種形式,以及在治療過程中發展起來的,作為治療的動力關系,幫助被治療者達到健康的目的。任何人都可以參與到音樂治療中,無論是否有音樂訓練背景。常用音樂治療手段:接受式(歌曲討論等),再創造式(器樂演奏等),即興式(隨性創造聲音/音樂等)。

     

    運動體能訓練

    體能是通過力量、速度、耐力、協調、柔韌、靈敏等運動素質表現出來的人體基本的運動能力。

    優點:

    l  促進身體健康。

    l  充分發展運動素質。

    l  保證有機體適應大負荷訓練的需要

    l  能幫助人自身在日常生活,休閑娛樂和運動,應對突發事故,緊急狀況有較強的身體適應能力。

    l  興趣能力提升

     

    尤克里里

    通過音樂頻率和聲壓,引起神經系統,心血管系統,內分泌系統生理功能,從而引起心理上積極反應,改善情緒,激發情感,振奮精神,消除顧慮,緊張等不良狀態。

    創建關系,引導主動參與動機,幫助肢體動作能力復健,提供非語言表達能力,培養與團體交互(合作,輪流,配合等)能力,培養休閑技能。

     

    繪畫

    繪畫療法屬于表達性藝術治療范疇,是圍繞一個人的心理空間。

    ?繪畫藝術療法在個體心理、小組心理中,對當事人文化、年齡并沒有要求。

    ?繪畫藝術療法有豐富表達性,一張畫甚至可以勝過千言萬語,圖畫傳遞的信息會比語言更多種多樣,也可以將被記憶遺忘隱藏或壓抑的內容釋放出來,可以幫助咨詢中進行“未完成事件處理”、“心理創傷點的尋找”、“心理創傷的修復”等等。

     

    閱讀

    閱讀是心,眼,神,合一的行為。是專注,專情的投入和融入。

    閱讀能提供更加豐富、開闊和復雜的經歷模型,人們可以從全新的角度審視自己的生活,獲得全新的認知。

    一般來說,為了愉悅而閱讀可以幫助人們遠離諸如壓力、抑郁和癡呆等境地。閱讀可以降低壓力,有助于維系家庭紐帶。

     

    手工

    手工活動是探索求知一個途徑,能促進大腦活動發育。

    能給孩子帶來精細動作能力鍛煉,也就是思維意識和肌肉運動的統一協調。

    手工對綜合能力和心理健康更加重要,手工活動能培養孩子觀察力,創造力,想象力。孩子在手工過程中逐漸養成細心觀察的能力。

    培養孩子的自信心和正確自我認知,正確引導孩子在手工中遇到的問題。

    更加積極快樂對生活充滿樂趣。

    豐富孩子的情感體驗,提高孩子的交流溝通能力。

     

    跳舞

    舞蹈教育不僅健身強體,鍛煉挺拔的肢體和四肢協調運動的能力,而且促進少兒大腦左右兩半球得到均衡的發展,增加你對自己身體的認識;提高氣質;更能控制和協調自己的身體,各個關節和肌肉的反應、行動能力;并作為開心快樂的工具;增加團體協作的能力,讓我們更加了解音樂,修煉品性(學習舞蹈是需要一段長時間的付出,當你在用舞姿表達你的情緒、感情的時候首先需要你對事情的了解和認知,然后再以適當的形式表達,這是一個說起來容易做起來難的事情,只要你堅持,就會得到你意想之外的收獲)。

     


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